平叛后的京城，晨光里多了几分安稳的热闹 —— 南门外的地摊虽没再摆，却改成了临时粮站，百姓们排着队买新米，张大妈正拿着刚换的炎币，对着太阳照了又照，嘴里念叨着 “这火锅图案真好看，就是不知道咋认真假”；李大爷蹲在粮站旁，帮着不识字的老汉念粮价，“新米三文钱一斤，陈米两文，您要多少？”；几个孩童围着墙上残留的表情包剪纸，用炭笔临摹 “歪鼻王嵩”，笑声飘得老远。
林风穿着身青布常服，带着小李子混在人群里，没惊动任何人。他看着张大妈反复摩挲炎币的模样，又看了看老汉因为不识字，只能让李大爷代笔记账的场景，眉头悄悄皱了起来 —— 平叛时百姓靠热情帮忙，可没文化的苦，还是藏在日子的缝隙里：认不清假币容易被骗，算不清账会被坑秤，连官府贴的告示，都得靠识字的人念才懂。
“小李子，你看那边。” 林风指着粮站角落，一个穿短打的小贩正给大妈称米，秤杆压得低低的，大妈却没看出来，还笑着说 “你这孩子实诚”。小李子凑过去看了眼，小声说：“陛下，他这秤不准！少了至少二两！”
林风没立刻上前，只是看着大妈提着米袋开心离去的背影，轻声说：“她不是不较真，是看不懂秤星，也不会算账 —— 要是能识点字，会点算术，就不会吃这亏了。”
两人往前走，路过一家布店，掌柜正拿着布尺给妇人量布，嘴里报着 “三尺二寸，二文钱一寸，共六文四分”，妇人愣了半天，小声问 “能不能凑个整？俺算不清四分是多少”。掌柜无奈地笑：“您放心，俺不坑您，就收六文。”
小李子挠挠头，凑到林风身边：“陛下，俺也不太会算四分…… 之前张师傅让俺算牛肉丸的钱，俺也算错了，还是阿福帮俺改的。”
林风忍不住笑，拍了拍他的肩膀：“不是你笨，是没人教 —— 咱们大炎的学堂，都教四书五经，说‘万般皆下品，惟有读书高’，可百姓过日子，要的不是‘之乎者也’，是能认钱、会算账、懂道理，知道怎么不被骗，怎么把日子过好。”
两人走到城根下，看到几个孩童正围着个识字先生，先生手里拿着本《论语》，摇头晃脑地念 “学而时习之，不亦说乎”，孩童们却没精打采，有的偷偷抠手指，有的盯着地上的蚂蚁，显然没听进去。林风停下脚步，问先生：“先生，您教这些，孩子们能懂吗？”
先生抬头，见是个陌生青布客，拱手道：“这是圣人之言，懂不懂都要学 —— 只有读了圣贤书，才能考科举、当大官，不然一辈子都是泥腿子。”
一个孩童突然小声说：“俺不想当大官，俺想学会算账，帮俺爹看粮摊，不让人坑秤。”
先生脸一沉，刚想呵斥，林风赶紧拦住：“孩子没说错 —— 读书不是只为了当大官，能帮家里过日子，也是好本事。”
离开城根，林风沿着青石板路往皇宫走，心里的想法越来越清晰：要办学堂，办 “不一样的学堂”，不教那些晦涩的圣贤书，就教百姓用得上的东西 —— 教识字，让他们能认炎币、看告示；教算学，让他们会算账、辨秤星；教格物，让他们知道怎么种庄稼收成好、怎么辨别假币；甚至可以教图画，画些易懂的科普画，就像之前的表情包一样，好看又好记。
“小李子，你说要是办个学堂，教大家算账、认钱，还能看漫画，你们愿不愿意去？” 林风突然问。
小李子眼睛一亮，又很快皱起眉：“算账？俺愿意！可漫画是啥？跟表情包一样吗？还有…… 学堂不是都教《论语》吗？教这些，先生们愿意教吗？”
“当然不一样，” 林风笑着解释，“漫画是画些有用的东西，比如怎么认假币，怎么种庄稼，比干巴巴的字好懂；至于先生，咱们可以找懂这些的人 —— 比如张掌柜会算账，让他教算学；李大爷种了一辈子地，让他教种地的道理；甚至可以让你教大家画表情包，也算一门本事。”
小李子听得眼睛都直了，手舞足蹈地说：“真的？那俺肯定去！俺还能教大家捶牛肉丸，算丸子的钱！”
林风被他逗笑，心里的想法更坚定了 —— 这学堂，就得办得接地气，让百姓觉得 “有用、愿意来”，而不是像传统学堂那样，让人望而却步。
回到皇宫，林风立刻让人叫来苏晴，把办新式学堂的想法跟她说了。苏晴听完，眼睛亮了：“陛下，这主意太好了！之前平叛时，不少百姓因为不识字被假币骗，要是能教会他们认币、算账，以后就能少很多麻烦。只是…… 传统学堂都由国子监管，教的都是圣贤书，突然办新式学堂，恐怕会有人反对。”
“反对是肯定的，但百姓需要，就必须办。” 林风拿出纸笔，开始画学堂的构想：“咱们先在京城办两所试点，一所设在南门外，一所设在东市，招收百姓子弟，不分男女，学费全免，还管一顿午饭 —— 就用御膳房剩下的馒头，让孩子们吃饱了好读书。”
他顿了顿，又补充：“课程就分四门：识字课，教常用字和炎币防伪；算学课，教加减乘除和算账；格物课，教种地、辨假币的常识；图画课，画科普漫画和表情包。先生就从商户、老农里找，只要懂行，愿意教，就给俸禄。”
苏晴赶紧把这些记下来，刚想转身去安排，就见侍卫匆匆进来，手里拿着份奏折：“陛下，国子监的李老儒递了奏折，说…… 说您要办‘杂学’学堂，坏了礼教，让您收回成命。”
林风接过奏折，上面的字写得工工整整，却满是指责：“陛下登基以来，轻武重文本是好事，然竟欲废圣贤书，教算学、图画之流，此乃‘杂学误国’！百姓当以‘礼义廉耻’为本，而非沉迷于‘算账认钱’，长此以往，民风浮躁，国将不国……”
“杂学误国？” 林风看完，忍不住笑，把奏折递给苏晴，“李老儒一辈子读圣贤书，却忘了‘民为邦本’—— 百姓连饭都算不清，连假币都认不出，就算背熟了《论语》，日子过不好，又有什么用？”
正说着，小李子端着刚热好的馒头走进来，听到 “杂学” 二字，小声问：“陛下，杂学是不是就是俺能教的捶丸子？李老儒是不是觉得捶丸子不好？”
林风笑着点头：“对，你教的也是杂学，而且是有用的杂学。你去告诉李老儒，就说这新式学堂，朕办定了，让他有空可以去看看，看看百姓是不是真的‘浮躁’，看看孩子们是不是真的不想学。”
小李子兴冲冲地跑出去，苏晴却有些担心：“陛下，李老儒是国子监的老臣，不少官员都跟着他读圣贤书，要是他带头反对，恐怕会引来不少阻力。”
“阻力不怕，” 林风站起身，走到窗前，看着外面的阳光，“咱们先把学堂办起来，让百姓看到好处 —— 比如张大妈学会了认假币，就不会再被骗；老汉学会了算账，就不会再被坑秤；孩子们学会了画图，能帮家里做些事 —— 到时候，不用朕说，大家就知道这学堂好不好，李老儒的反对，自然就没了底气。”
当天下午，林风就让苏晴去筹备：找校舍，选在南门外和东市的闲置院落；找先生，先请了张掌柜教算学，李大爷教格物，还让春桃（之前画表情包的宫女）教图画；准备教材，让工部刻印常用字表和算学口诀，春桃则画了些认假币、辨秤星的漫画，贴在教材首页。
可筹备刚起步，就遇到了难题 —— 算学口诀没人会编，张掌柜只会算账，却不知道怎么把 “加减乘除” 编成易懂的口诀；格物课的教材也缺，李大爷知道怎么种地，却不知道怎么写成文字，只能靠口头讲；更麻烦的是，不少百姓听说学堂不教圣贤书，还在犹豫要不要送孩子去，怕 “学了没用”。
苏晴把这些难题汇报给林风时，林风正看着春桃画的认假币漫画 —— 上面画着个歪歪扭扭的狼头暗纹，旁边写着 “看暗纹，辨真假”，忍不住笑：“别急，咱们一步步来。算学口诀编不出来，就先让张掌柜用实物教，比如用馒头当例子，一个馒头加两个馒头，就是三个馒头；格物课先让李大爷带孩子们去地里看，边看边讲；百姓犹豫，就先让张大妈、李大爷带自家孙娃去，让他们当‘活例子’，告诉大家学了有用。”
正说着，侍卫又进来汇报：“陛下，李老儒没去御书房，反而去了南门外的校舍，说是要‘看看这杂学学堂到底教些什么’，还带了几个国子监的学生，手里拿着《论语》，好像要跟先生们‘论理’。”
林风眼睛一亮，笑着对苏晴说：“走，咱们也去看看 —— 正好让李老儒亲眼看看，他眼里的‘杂学’，到底是不是‘误国’，也让百姓看看，朕办这学堂，不是一时兴起，是真的想让大家过好日子。”
南门外的校舍里，张掌柜正用馒头教孩子们算学：“一个馒头卖一文钱，两个馒头卖两文钱，要是买三个，能不能便宜点？算一算，三文钱买三个，是不是比一个一个买划算？”
孩子们拿着小石子当馒头，算得不亦乐乎，有的还举着石子喊：“张爷爷，俺算出来了！三个馒头三文钱，比一个一个买便宜，因为一个一个买要三文钱，三个一起买也是三文钱，一样的！”
张掌柜笑着点头：“对！这就是算账，能帮你们知道买东西划不划算。”
而校舍门口，李老儒正站在台阶上，看着这一幕，眉头皱得紧紧的，手里的《论语》攥得发白，身后的学生们也小声议论：“教这个有什么用？不如读圣贤书考科举。”
张大妈正好带着孙娃来报名，听到这话，忍不住反驳：“先生，俺觉得有用！俺孙娃学会了算账，以后帮俺买米，就不会被坑秤了！之前俺买米少了二两，要是俺孙娃会看秤，就不会吃这亏了！”
李老儒转头，见是个卖菜的大妈，脸色沉了下来：“妇人之见！读书是为了明事理、懂礼教，不是为了买米算账！”
“明事理也得先会过日子啊！” 张大妈不服气，“俺要是连假币都认不出，被骗了钱，连饭都吃不上，还怎么明事理、懂礼教？”
两人正争论着，林风带着苏晴、小李子走了过来。李老儒看到林风，赶紧拱手：“陛下，臣今日来，是想劝陛下收回成命 —— 这杂学学堂教的都是‘市井之术’，会让百姓沉迷于功利，忘了礼教，长此以往，不利于国家安定。”
林风笑着点头，没直接反驳，而是指着校舍里的孩子们：“李老儒，您看那些孩子，他们现在学会了算账，以后就能帮家里守好钱袋，不会被假币骗，不会被坑秤 —— 他们的日子过好了，家里安稳了，国家才能安定，这难道不是‘明事理’吗？”
他顿了顿，又拿起春桃画的认假币漫画，递给李老儒：“您看这画，上面教百姓认暗纹辨假币，比您讲‘君子爱财取之有道’，是不是更让百姓懂‘怎么不被骗’？百姓懂了怎么保护自己的钱，怎么把日子过好，才会更爱这个国家，这难道不是‘礼教’的根本吗？”
李老儒看着漫画，又看了看校舍里开心算题的孩子们，张了张嘴，却没说出话来 —— 他突然发现，自己读了一辈子圣贤书，却忘了 “礼教” 的根本，是让百姓过得安稳、过得有尊严，而不是让他们背熟那些晦涩的文字。
林风拍了拍李老儒的肩膀：“李老儒，朕不是要废圣贤书，是想让学堂多些‘有用的学问’—— 百姓可以学圣贤书明事理，也可以学算学、格物过日子，两者不冲突。您要是愿意，也可以来学堂讲讲圣贤书，让孩子们既懂道理，又会过日子，不是更好吗？”
李老儒看着林风真诚的眼神，又看了看张大妈期待的模样，终于松了口气，拱手道：“陛下所言极是，臣之前太过固执，险些误了好事。臣愿意来学堂讲圣贤书，也愿意跟张掌柜他们学学算学，看看这‘市井之术’，到底有什么用。”
校舍里的孩子们听到这话，都欢呼起来，有的举着石子喊：“李爷爷，您也来教我们吗？我们学完算学，再学圣贤书，好不好？”
李老儒忍不住笑，点头道：“好！咱们一起学，一起把日子过好。”
夕阳西下，校舍里的笑声飘得很远，张掌柜还在教孩子们算馒头的钱，李老儒则拿着《论语》，坐在孩子们中间，轻声念着 “己所不欲，勿施于人”，只是这次，他不再只讲大道理，而是举例说 “买东西不坑人，就是‘己所不欲，勿施于人’”。
林风站在校舍门口，看着这一幕，心里满是踏实 —— 新式学堂的第一步，终于迈出去了。可他也知道，这只是开始：教材还没编好，更多的百姓还在犹豫，边境的外族残余还在搞小动作，还有很多难题等着解决。
苏晴走到林风身边，小声说：“陛下，咱们下一步，是不是要编更完善的教材？还要让更多的百姓知道学堂的好处，让他们愿意送孩子来。”
林风点头，看着远处的炊烟，轻声说：“对，咱们一步步来。只要这学堂能帮百姓过好日儿子，就算有再多难题，也能靠大家的力量解决 —— 就像这次平叛一样，靠民心，靠大家一起努力，总能把日子过得越来越好。”
而校舍的角落里，一个穿青布褂子的人正悄悄看着这一切，手里拿着个小本子，记录着学堂的课程和孩子们的反应 —— 是边境密探，他不仅要汇报外族残余的动向，还要把京城的新变化告诉边境的百姓，让他们也知道，大炎不仅能平定叛乱，还能让大家学知识、过好日子。
一场围绕 “新式学堂” 的改革，就这样在笑声中开始了。而林风知道，这不仅是办几所学堂，更是在为大炎的盛世打下基础 —— 只有百姓有文化、会过日子，国家才能真正安稳，才能真正迎来红火的好日子。而那些还没解决的难题，那些还在暗处的小动作，都将在这 “教书育人” 的安稳里，慢慢被化解。