七月的贵阳，盛夏的阳光带着云贵高原特有的炽烈，却丝毫未减“中国乡村教育发展论坛”现场的热烈氛围。
论坛举办地设在贵阳国际会议中心，大厅外的广场上，悬挂着“守护大山里的课堂，点亮乡村教育希望”的巨幅横幅。
来自全国30个省份的乡村教师代表、教育专家、公益组织负责人齐聚于此，胸前的参会证上印着小小的麦穗图案。
这是“鎏金·筑梦计划”的标志，也是乡村教育希望的象征。
苏晚星穿着一身浅灰色的棉麻连衣裙，外面搭了件米白色的薄外套，既符合论坛的庄重氛围，又透着亲和。
她手里拿着一份厚厚的发言稿，封面上贴着一张青禾村孩子们的合影，照片里，王老师站在老槐树下，孩子们围着他，笑得格外灿烂。
这是她特意带来的，想把这份来自乡村的温暖，带到论坛的每一个角落。
“苏老师，这边请，王老师已经在会场等您了。”鎏金公益部的工作人员小李快步迎上来，引着苏晚星往主会场走。
走廊里，不时有乡村教师认出她，纷纷笑着打招呼，有的还拿出笔记本，希望能得到她的签名。
这些教师大多看过《青禾》，有的甚至因为这部电影，加入了“鎏金·筑梦计划”的乡村教师培训项目。
“苏老师，可把你盼来了！”刚走进主会场，王老师就笑着迎了上来。
他穿着一身崭新的蓝色衬衫，头发梳得整整齐齐，手里拿着一个布包，里面装着青禾村孩子们托他带来的手工画。
“孩子们听说我要参加论坛，特意画了画，让我交给你，说谢谢‘青禾老师’为他们做的一切。”
苏晚星接过画，小心翼翼地展开。
有的画着老槐树下的课堂，有的画着“鎏金书屋”里的书架，还有的画着她和孩子们一起放风筝的场景，每一幅都色彩鲜艳，充满了童真。
“太谢谢孩子们了，这些画我会好好珍藏。”她眼眶微微发热，“王老师，您在村里还好吗？‘鎏金书屋’的图书够不够？多媒体设备用得顺手吗？”
“好！都好！”王老师兴奋地说，“书屋的图书又补充了一批，孩子们每天放学后都去看书，小宇还说想当‘书屋管理员’。
多媒体设备有专门的老师来培训，现在我也会用电脑给孩子们放教育动画了。
上个月，城里的老师还通过视频给孩子们上了一节英语课，孩子们高兴得晚上都睡不着觉。”
两人正说着，论坛的开场音乐响起，主持人走上舞台，宣布论坛正式开始。
苏晚星和王老师一起走到嘉宾席坐下，旁边坐着教育部基础教育司的张司长、乡村教育专家李教授，还有其他几位公益组织的代表。
论坛的第一个环节是“乡村教育现状分享”，几位乡村教师代表先后上台，讲述自己的教学经历。
来自甘肃定西的李老师，用带着西北口音的普通话，讲述了自己三十年的乡村教学生涯：
“以前学校没有窗户，冬天冷得刺骨，我就用塑料布把窗户钉上；孩子们没有课本，我就自己手抄课本给他们。
现在好了，有了‘鎏金·筑梦计划’的帮助，学校有了新教室、新图书，孩子们再也不用在漏雨的教室里上课了。”
李老师的话音刚落，现场就响起了热烈的掌声。
苏晚星看着台上的李老师，想起去年在定西岔口村见到的场景。
他穿着磨破底的胶鞋，走在黄土坡的山路上，手里紧紧攥着给孩子批改的作业本。
这些真实的经历，比任何数据都更能打动人心。
接下来是“公益力量助力乡村教育”环节，苏晚星作为“鎏金·筑梦计划”的公益代表，走上舞台发言。
她接过麦克风，目光扫过台下的乡村教师，声音温和却坚定：“尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的朋友们，大家好。
今天能站在这里，代表‘鎏金·筑梦计划’发言，我感到非常荣幸。
首先，我想向所有扎根乡村的教师们致敬——是你们用粉笔书写梦想，用脚步丈量希望，是你们让大山里的孩子有了走出大山的机会，有了实现梦想的可能。”
她举起手里的青禾村孩子们的画，笑着说：“这是云南青禾村孩子们画的画，画里有他们的课堂，有他们的书屋，有他们的梦想。
这些画让我想起去年在青禾村拍摄《青禾》的日子。
我跟着王老师走山路、家访、批改作业，亲眼看到乡村教师的辛苦，也亲眼看到孩子们对知识的渴望。
正是这些真实的经历，让我下定决心，要为乡村教育做些什么。”
“‘鎏金·筑梦计划’启动一年多来，我们累计为全国100所乡村学校捐赠图书300万册，建设‘鎏金书屋’80个，培训乡村教师2000名，资助乡村女童上学500名。
但我们也发现，乡村教育还面临很多亟待解决的问题。
比如部分乡村学校师资流失严重，有的学校只有1名教师，要教5个年级的学生；比如城乡教育资源差距大，乡村孩子很难接触到优质的艺术、体育课程；比如一些乡村教师面临职业倦怠，缺乏专业的心理疏导。”
说到这里，苏晚星语气变得严肃起来，她拿出一份《乡村教师需求调研报告》：“基于这些问题，我代表‘鎏金·筑梦计划’，提出三点建议：
第一，建立‘乡村教师定向培养计划’。
与师范院校合作，设立‘乡村教育专项奖学金’，鼓励师范生毕业后到乡村学校任教，为他们提供生活补贴、住房保障和职业发展通道。
比如我们计划在未来三年，资助1000名师范生，为他们提供每人每年1万元的奖学金，毕业后到乡村学校任教满五年，学费全额减免。
第二，推动‘城乡教育资源共享’。
利用互联网技术，搭建‘城乡课堂连线’平台，让城市优质学校的教师通过视频，为乡村孩子上艺术、体育、英语等课程。
同时组织城市学生到乡村学校开展‘手拉手’活动，让城乡孩子互相学习、互相成长。
比如我们已经在云南、贵州的10所乡村学校试点这个平台，下一步计划推广到全国50所学校。
第三，设立‘乡村教师心理支持基金’。
与专业的心理机构合作，为乡村教师提供免费的心理疏导服务，每年组织一次乡村教师心理健康培训，帮助他们缓解职业压力，保持积极的教学状态。
同时，我们还计划在每个县设立‘乡村教师之家’，为教师提供休息、学习、交流的场所。”
苏晚星的建议具体而可行，台下的乡村教师们纷纷点头，有的还拿出笔记本认真记录。
教育部的张司长也频频点头，在笔记本上写下“重点关注”的字样。
“最后，我想分享一个故事。”苏晚星的语气变得温和，“去年在贵州黔东南的麻塘村，我遇到一位叫张老师的苗族教师，她用双语教学，不仅教孩子们读书，还教他们苗歌、苗舞，让孩子们不忘自己的文化。
她说‘山里的孩子不仅要走出大山，还要记得自己的根’。这句话让我深受触动——乡村教育不仅要教给孩子知识，还要培养他们对家乡的热爱，对文化的自信。”
“未来，‘鎏金·筑梦计划’会继续深耕乡村教育，不仅要改善乡村学校的硬件条件，还要关注乡村教育的文化传承；不仅要支持乡村教师的专业成长，还要关心他们的生活需求。
我相信，只要政府、公益组织、社会各界共同努力，只要我们始终把乡村孩子的梦想放在心里，乡村教育的明天一定会更好，大山里的课堂一定会更明亮！”
苏晚星的发言结束后，现场响起了经久不息的掌声。
王老师激动地站起来，用力鼓掌，眼里满是骄傲——在他看来，苏晚星不仅是演“青禾”的演员，更是真正为乡村教育做事的“公益人”。
论坛的互动环节，一位来自四川凉山的乡村教师举手提问：“苏老师，您提出的‘城乡课堂连线’平台很好，但我们那里网络信号不好，有时候视频会卡顿，这个问题怎么解决呢？”
苏晚星认真地回答：“这个问题我们已经考虑到了。
我们计划与通信公司合作，为‘城乡课堂连线’平台覆盖的乡村学校免费升级网络，确保视频流畅。
同时，我们还会制作‘离线教学视频’，提前发给乡村教师，即使网络不好，也能让孩子们看到优质的课程。
另外，我们还会为学校捐赠卫星接收器，确保偏远地区的学校也能接收到教学资源。”
另一位年轻的乡村教师提问：“苏老师，我刚到乡村学校任教一年，有时候会觉得很孤独，不知道怎么跟当地的村民沟通，您有什么建议吗？”
苏晚星笑着说：“我建议你多去家访，多跟村民聊天，了解他们的生活和需求。
比如你可以帮村民做些力所能及的事，像王老师一样，帮村民修屋顶、送药；也可以组织一些‘亲子活动’，让村民和孩子一起参与，慢慢建立信任。
我相信，只要你用心对待村民和孩子，他们一定会接纳你、支持你。”
互动环节结束后，论坛进入“公益项目签约”环节。
“鎏金·筑梦计划”与教育部基础教育司、10所师范院校、5家通信公司分别签订了合作协议，将苏晚星提出的三点建议落到实处。
当苏晚星代表“鎏金·筑梦计划”在协议上签字时，台下的乡村教师们再次响起热烈的掌声，很多人眼里都含着泪光——他们知道，这些协议意味着乡村教育将迎来新的希望。
论坛结束后，苏晚星被乡村教师们围了起来，有的跟她交流教学中的问题，有的请她在笔记本上签名，还有的邀请她去自己的学校看看。
王老师也被其他乡村教师围住，大家都想听听青禾村的“鎏金书屋”和多媒体教室是如何运营的，想借鉴他们的经验。
“苏老师，谢谢您为乡村教育做的一切。”一位来自青海的乡村教师紧紧握住苏晚星的手，声音哽咽。
“我们那里的孩子条件很苦，很多孩子从来没出过大山，是您的电影和公益项目，让他们看到了外面的世界，也让我们看到了希望。”
“不用谢，”苏晚星真诚地说，“这是我们应该做的。乡村教育不是一个人的事，是所有人的事。
未来，我会继续用我的作品传递乡村教育的声音，用我的行动支持乡村教育的发展，也希望更多人能加入我们，为大山里的孩子点亮更多的灯。”
傍晚时分，苏晚星和王老师一起离开会议中心。
夕阳把天空染成了暖橙色，广场上的横幅在晚风中轻轻摇曳。
王老师从布包里拿出一本旧教案，递给苏晚星：“苏老师，这是我教了四十年书的教案，里面有我第一届学生的名字，还有这些年的教学心得。
我想把它送给你，希望你能记住，在大山里，还有很多像我一样的乡村教师，在坚守着自己的初心，还有很多孩子，在渴望着知识。”
苏晚星接过教案，指尖拂过泛黄的纸页，上面的字迹虽然有些模糊，却透着认真和坚守。
“谢谢您，王老师。这本教案比任何奖杯都珍贵，我会好好珍藏，也会把它带到更多地方，让更多人看到乡村教师的坚守，看到乡村教育的希望。”
车子驶离贵阳国际会议中心，苏晚星看着窗外的夜景，心里满是坚定。
她知道，参加乡村教育论坛只是一个开始，未来还有很多工作要做。
“乡村教师定向培养计划”的落地、“城乡课堂连线”平台的推广、“乡村教师心理支持基金”的实施，每一项都需要长期的努力和投入。
但只要能为乡村教育带来改变，能为乡村教师和孩子带来帮助，所有的辛苦都值得。
回到酒店后，苏晚星拿出手机，给陆承宇发了条微信，附上几张论坛的照片和孩子们的画：“今天的论坛很成功，我们提出的三点建议都得到了支持，还签了很多合作协议。
王老师带来了孩子们的画，每一幅都很可爱。我觉得我们做的公益越来越有意义了，未来还要一起努力，为乡村教育做更多事。”
陆承宇很快回复，附带一个“点赞”的表情包：“为你骄傲！你提出的建议很具体，也很有针对性，能真正帮到乡村教师和孩子。
我刚跟《烟火里的尘埃》的剧组沟通完，他们也想加入‘城乡课堂连线’平台，让演员们通过视频给乡村孩子上表演课，你觉得怎么样？”
苏晚星看着手机屏幕，眼里满是惊喜：“太好了！这样不仅能丰富孩子们的课程，还能让更多人关注乡村教育。等我回去，我们一起把这个方案完善好，尽快落地。”
窗外的夜色渐浓，贵阳的灯光璀璨，却比不过乡村教室里那一盏盏小小的台灯，比不过孩子们眼里那一颗颗渴望知识的星星。
苏晚星知道，乡村教育的路还很长，但只要有这份初心，有这份坚持，有这么多人的支持，她就一定能走得更远、更坚定，用自己的力量，为乡村教育点亮更多的灯，为大山里的孩子照亮更多的路。