初夏的风裹着香樟树叶的气息，漫进外国语学院的阶梯教室。云飞摊开《医学英语》课本，指尖刚碰到“pathology”这个单词，就听见走廊里传来一阵轻快的笑声——不是校园里常见的拘谨笑声，带着点异域的爽朗，混着高跟鞋敲地面的“嗒嗒”声，越来越近。
“哟，看来我今天没迟到，你们还没被单词‘折磨’哭呢？”安娜贝拉抱着笔记本电脑走进来，金色的卷发在阳光下像撒了把碎钻，湖蓝色的衬衫袖口随意挽着，手腕上挂着个绣着樱桃的帆布包，包里露出半截包装鲜艳的零食袋。她把电脑往讲台上一放，转身时从包里摸出颗橘子味硬糖，抛给第一排的云飞：“喏，补充点糖分，等会儿才有劲跟‘医学术语’打架。”
云飞接住糖，指尖触到糖纸的纹路，忍不住笑了。这是他第一次上安娜贝拉的课——作为医学院开设的选修课，《医学英语》本是枯燥的“硬骨头”，可自从这个说着流利中文、爱揣着零食上课的外籍老师接手，教室后排的空位就越来越少。
“今天咱们先不学新单词，”安娜贝拉点开电脑，屏幕上却没跳出课件，而是一张水果摊的照片，“昨天我去校门口买西瓜，老板跟我砍价，说‘老师你买两个，算你便宜点，昨天的瓜甜，今天的更甜’——你们说，他是不是在跟我‘卖瓜’？”
教室里瞬间爆发出笑声，后排的男生拍着桌子喊：“是！老板肯定在‘自卖自夸’！”安娜贝拉眨了眨眼，突然切换回课堂模式，指尖点着屏幕：“‘自卖自夸’对应的英语短语是‘blow ones own trumpet’，就像刚才的西瓜老板，不过咱们学医的可不能这样——总不能跟病人说‘我医术最棒’，得靠实力说话，对吧？”
没人再觉得英语短语枯燥，连平时最怕背单词的张伟都跟着念了两遍。云飞看着笔记本上“blow ones own trumpet”旁边画的小西瓜，突然想起前几节课——安娜贝拉讲“symptom（症状）”时，举的是自己感冒鼻塞、说话变声的例子；讲“operation（手术）”时，翻出宠物猫做绝育的照片，笑着说“这是我家猫的‘小手术’，比你们将来要做的简单多了”。
课间休息时，教室瞬间热闹起来。安娜贝拉搬了把椅子坐在第一排，从帆布包里掏出袋瓜子，分给周围的同学：“来，咱们‘吃瓜’聊天，刚才上课学累了，放松会儿。”她嗑着瓜子，听女生们聊校园里的八卦——哪个系的篮球赛赢了，食堂新出的甜品好不好吃，连云飞都被拉进话题，说起自己周末在图书馆勤工俭学遇到的趣事。
“我上周在图书馆，看到有个男生给女生递纸条，结果递错了人，把纸条塞给了管理员阿姨，”安娜贝拉笑得眼睛弯成月牙，金色卷发随着动作晃悠，“阿姨还很认真地问他‘同学，你这是要借哪本书？纸条上没写书名啊’。”
大家笑得前仰后合，云飞也跟着笑，手里的瓜子壳堆了一小堆。他以前总觉得外籍老师“有距离感”，可安娜贝拉像个没架子的朋友，会跟他们一起吐槽难背的单词，会分享自己在中国生活的糗事，连“吃瓜”都跟大家凑在一起，没有半分隔阂。
第二节课刚开始，安娜贝拉发现后排有个女生趴在桌上，脸色不太好。她停下讲课，轻手轻脚走过去，摸了摸女生的额头：“是不是不舒服？要不要去医务室？”女生摇摇头，小声说：“老师，我就是有点累，背单词背得头疼。”
安娜贝拉没让她硬撑，反而转身对全班说：“看来咱们得换个方式‘上课’——走，咱们去操场边上，边晒太阳边学，总比闷在教室里强。”她拎起帆布包，带头往教室外走，“放心，耽误的内容，咱们边‘吃瓜’边补回来。”
操场边的香樟树下，安娜贝拉铺了块野餐垫，从包里倒出一堆零食——橘子味硬糖、瓜子、还有几包进口的饼干。她让大家围坐在一起，手里拿着本英语词典，却没直接讲单词，而是先聊起了自己的留学经历：“我以前在英国学语言的时候，也总背单词背到哭，后来我的老师跟我说，别把单词当‘敌人’，把它们当‘朋友’——比如‘headache（头疼）’，你头疼的时候，就想着‘哦，我的老朋友headache又来了’，慢慢就记住了。”
她指着远处跑步的学生，问：“你们看，那个同学在跑步，‘跑步’是‘run’，那‘跑得快’怎么说？”云飞立刻回答：“run fast！”安娜贝拉点点头，又指着天上的云：“那‘云跑得慢’呢？”大家愣了一下，随即反应过来：“the cloud runs slowly！”
“对啦！”安娜贝拉笑着拍手，从包里摸出颗糖递给回答最快的云飞，“就是这样，把单词放进生活里，比死记硬背强多了。”她又拿起词典，翻到“fatigue（疲劳）”这个词，指着野餐垫上的零食：“你们刚才背单词累了，就是‘fatigue’，现在吃点零食，就能‘relieve fatigue（缓解疲劳）’——这不就记住了？”
阳光透过树叶的缝隙洒下来，落在每个人的脸上。大家一边吃着零食，一边跟着安娜贝拉学单词，偶尔聊几句闲话，原本枯燥的医学英语，竟变得像午后的阳光一样温暖。那个不舒服的女生也渐渐缓过来，跟着大家一起念单词，脸上露出了笑容。
从那以后，“学累了就去教室外上课”成了安娜贝拉课堂的“传统”。有时在操场边，有时在校园的湖边，有时甚至在食堂门口的长椅上——她总能找到轻松的方式，把难懂的英语知识揉进聊天和玩乐里。
有次讲“emergency（紧急情况）”，安娜贝拉特意带大家去学校的医务室门口，指着墙上的“emergency exit（紧急出口）”标志：“你们以后当医生，遇到紧急情况，首先要知道‘紧急出口’在哪里，还要会说‘dont panic（别慌）’——不管是用中文还是英文，都要让病人觉得安心。”
她还模拟了一次“紧急场景”，让云飞扮演医生，自己扮演突发腹痛的病人，用英语对话：“doctor, I have a stomachache. Its very painful.（医生，我肚子疼，特别疼。）”云飞立刻回答：“dont panic. Let me check. where exactly does it hurt?（别慌，让我检查一下，具体哪里疼？）”
周围的同学都跟着紧张起来，直到安娜贝拉笑着说“好了，模拟结束”，大家才松了口气。安娜贝拉看着云飞，眼里满是赞许：“很好！你反应很快，而且语气很稳——作为医生，不管遇到什么紧急情况，都要保持冷静，这比会说多少英语单词都重要。”
云飞心里暖暖的，他知道，安娜贝拉不仅在教他英语，更在教他如何成为一个合格的医生——那些藏在聊天和模拟场景里的叮嘱，比课本上的知识更让他印象深刻。
期末考前的最后一节课，安娜贝拉没带大家去教室外，而是在教室里摆了满满一桌子零食，像开派对一样。“今天咱们不讲课，就‘吃瓜’聊天，”她拿起一块西瓜，递给云飞，“说说看，这学期学英语，有没有觉得没那么难了？”
云飞接过西瓜，咬了一口，甜丝丝的汁水顺着嘴角往下淌：“嗯！以前觉得医学英语特别难，现在觉得就像跟朋友聊天一样，不知不觉就记住了。”周围的同学也纷纷点头，说这是他们上过最轻松的英语课。
安娜贝拉笑得更开心了，金色的卷发在灯光下闪着光：“我就说嘛，学习不一定要苦哈哈的，像咱们这样，边玩边学，边‘吃瓜’边记单词，不是很好吗？”她顿了顿，从包里拿出一沓小卡片，分给每个人：“这是我给你们写的‘专属单词卡’，上面是你们这学期最容易记错的单词，还有我给你们的小祝福——希望你们不管是学英语，还是当医生，都能开开心心的，不用给自己太大压力。”
云飞接过卡片，上面用漂亮的英文写着“pathology（病理学）——别害怕这个单词，就像别害怕将来遇到的难题，慢慢来，你能行”。卡片的背面，还画着一个小小的西瓜，旁边写着“记得常‘吃瓜’，放松心情”。
他看着卡片，心里满是感动。这学期的《医学英语》课，不仅让他掌握了专业英语知识，更让他学会了用轻松的心态面对学习和生活——就像安娜贝拉说的，不用把一切都当成“任务”，有时换个方式，换个心情，困难就会变得简单很多。
期末考试那天，安娜贝拉站在考场门口，给每个走进考场的同学递了颗橘子味硬糖：“加油！就像咱们平时‘吃瓜’聊天一样，放轻松，你肯定能行。”云飞接过糖，剥开糖纸放进嘴里，甜甜的味道在舌尖散开，心里的紧张也消散了不少。
成绩出来时，云飞的《医学英语》考了满分。他拿着成绩单，第一时间跑到安娜贝拉的办公室。她正在整理课件，看见云飞，笑着站起来：“哟，满分！看来我的‘吃瓜教学法’很管用嘛。”
云飞点点头，把成绩单递过去：“谢谢您，安娜贝拉老师，要是没有您，我肯定考不了这么好。”安娜贝拉接过成绩单，看了一眼，又还给云飞，从包里拿出一本英文版的《医学案例集》：“这个送给你，里面有很多真实的医学案例，用英语写的，既能学英语，又能学专业知识——就当是给你的‘满分奖励’。”
她顿了顿，又掏出颗橘子味硬糖，塞进云飞手里：“记得啊，以后不管学什么，做什么，都别把自己逼得太紧。累了就停下来，吃点糖，‘吃瓜’聊聊天，放松一下——然后再继续往前走，这样才能走得更远，更稳。”
云飞握着那本《医学案例集》和那颗硬糖，心里暖暖的。他走出办公室，阳光洒在身上，像安娜贝拉课堂上那些温暖的瞬间——操场边的单词教学，湖边的聊天，食堂门口的模拟场景，还有教室里的“吃瓜派对”。
后来，云飞去医院实习，遇到外国患者时，总能流利地用英语交流。他知道，这都是安娜贝拉的功劳——她不仅教会了他英语单词和语法，更教会了他用轻松的心态面对未知的挑战，用温暖的方式与人相处。
有时在深夜值班，累得趴在桌上打盹时，云飞会从口袋里摸出颗橘子味硬糖，放进嘴里。甜甜的味道在舌尖散开，他就会想起安娜贝拉，想起那些边“吃瓜”边学英语的日子——那些日子像一束光，照亮了他的大学时光，也照亮了他后来的行医路。