清河村的清晨，被一阵急促的钟声唤醒。村民们习惯性地拿起工具准备开始一天的劳作，却发现今天的情况有些不同。
所有十五岁以下的孩子，到村中心集合！李四的声音在村中回荡。
村民们面面相觑，不明白这是什么意思。王老五拉住正要出门的儿子，疑惑地问：首领这是要干什么？孩子们不去帮忙干活了吗？
同样的问题在村中各个角落响起。在这个生存至上的时代，让孩子放弃劳动去参加什么，在许多人看来简直是不可思议的。
江临站在村中心新建的简陋棚屋前，看着稀稀拉拉前来的孩子们，眉头微皱。天枢静静地站在他身边，眼中数据流闪烁。
主人，目前只到了二十三个孩子，还有三十七个未到。天枢汇报道。
就在这时，一群村民气势汹汹地走了过来，领头的正是农事长王老五。
首领，您这是要干什么？王老五直接问道，田里的活正忙，孩子们都要去帮忙，哪有时间在这里闲逛？
他身后的村民们也纷纷附和：是啊首领，现在正是春耕的关键时候！
我家小子还要去放牛呢！
女孩子要在家帮忙织布...
江临平静地看着激动的村民们，等他们说完才开口：我知道大家觉得孩子劳动很重要。但你们想过没有，一个全是文盲的村落，能走多远？
王老五不解：文盲？我们祖祖辈辈不都是这么过来的吗？认识字有什么用？能当饭吃吗？
江临摇摇头：不认识字，就看不懂图纸，学不会复杂的技术，理解不了规章制度。我们的工坊需要能看懂图纸的工匠，防卫队需要能计算弹道的弩手，将来我们还要建立更复杂的管理体系...
他顿了顿，环视众人：一个文盲的群体，永远只能停留在最原始的阶段。想要真正强大起来，就必须有知识！
村民们沉默了，但脸上依然带着不解和抵触。
刘黑虎站出来说道：首领说得有道理。我在工坊深有体会，很多技术光靠口传心授效率太低，要是能看懂图纸，学习速度能快好几倍！
但马上有人反驳：可现在正是农忙时节，少了孩子们帮忙，农活怎么办？
江临早有准备：孩子们每天只学习两个时辰，其余时间仍然可以劳动。而且...
他提高声音：我决定，参加学习的孩子，每天可以获得1个贡献点的补贴！
这个决定引起了更大的震动。学习不但不耽误劳动，还能赚贡献点？
王老五惊讶地问：首领，您是说...学习也能赚贡献点？
江临点头：没错！知识也是生产力！孩子们学了知识，将来能为村子做出更大贡献，现在给他们补贴是值得的投资！
这个决定瞬间改变了很多人的想法。贡献点的诱惑是实实在在的。
很快，更多的孩子被家长送了过来。简陋的棚屋里挤满了六十个孩子，从五六岁的幼童到十五六岁的少年。
江临站在用木板搭成的讲台前，看着下面一张张稚嫩而好奇的脸庞。
从今天起，这里就是清河村的第一所学校！江临高声宣布，我是你们的第一位老师！
孩子们好奇地看着他，有些胆大的问道：老师，我们要学什么？
江临拿起一根烧黑的木棍，在刷黑的墙壁上写下了第一个字——。
今天，我们学习第一个字——。江临解释道，一撇一捺，相互支撑，这就是人。我们每个人都是独立的个体，但又需要互相帮助，才能组成一个强大的集体。
孩子们认真地跟着比划，简陋的教室里响起了稚嫩的跟读声。
天枢静静地站在教室后方，眼中数据流闪烁，记录着每个孩子的学习状态。
第一天的教学并不顺利。这些从未拿过笔的孩子，连最简单的笔画都写不好。木炭在手中不听使唤，写在粗糙树皮上的字歪歪扭扭。
更麻烦的是，很多孩子坐不住。习惯了野外奔跑的他们，很难在教室里安静地待上两个时辰。
放学后，江临疲惫地揉着太阳穴。天枢走上前，平静地汇报：主人，今天有八个孩子中途离开，十五个孩子注意力不集中。根据我的观察，传统的教学方式可能不适合这些孩子。
江临叹了口气：我知道。但这些孩子是清河村的未来，必须让他们接受教育。
天枢眼中数据流闪烁：我建议采用游戏化教学方式，将学习与实践活动相结合。
江临眼睛一亮：具体说说。
天枢回答：比如，在教授数字时，可以让他们实际测量田地的面积；教授文字时，可以让他们辨认工具上的标记。
江临点头：好主意！明天我们就试试！
第二天，教学方法果然改变了。
江临没有直接上课，而是带着孩子们来到工坊。
今天，我们来认识各种工具。江临拿起一把铁锤，谁知道这是什么？
孩子们争先恐后地回答：锤子！
江临在木板上写下字：这就是锤子的字。
他又拿起一把锯子：这个呢？
锯子！
对，这就是字。江临写下另一个字。
通过实物与文字的结合，孩子们学得特别快。他们不仅记住了字形，还理解了字义。
天枢则在一旁辅助，他能瞬间回答孩子们提出的任何问题，从工具的制作工艺到用途，无所不知。
一个孩子好奇地问：神仆大人，您怎么什么都知道？
天枢平静地回答：因为我一直在学习。知识就像工具，掌握得越多，能做的事情就越多。
这种生动的教学方式取得了显着效果。孩子们的学习兴趣被充分调动起来，连最调皮的孩子也认真参与。
但好景不长，几天后新的问题又出现了。
首领，不能再这样下去了！王老五再次找上门，这次他的表情更加严肃。
又怎么了？江临问道。
孩子们现在满脑子都是学习，干活都不用心了！王老五抱怨道，我家那小子，放牛的时候都在地上划拉字，牛跑了都不知道！
刘黑虎也附和：工坊的学徒也是，一有空就凑在一起认字，连师傅交代的活都忘了做！
江临皱眉：这是暂时的。等他们适应了，就能兼顾学习和劳动。
但王老五不依不饶：首领，不是我说，学几个字有什么用？能多打粮食吗？能多炼铁吗？现在正是村子发展的关键时期，浪费时间在学习上，值得吗？
这个问题代表了村里很多人的想法。在生存压力面前，教育的价值显得那么虚无缥缈。
江临沉思片刻，忽然问道：王老五，你还记得我们第一次炼铁时的情景吗？
王老五愣了一下：记得啊，失败了好多次，最后是靠神仆大人才成功的。
江临点头：如果当时有人能看懂我画的图纸，理解温度控制的原理，我们是不是能少走很多弯路？
王老五沉默了。
江临继续说：我们现在做的每一件事，都是在为将来打基础。十年后，当这些孩子长大成人，他们将是清河村的中流砥柱。到那时，你是希望他们像我们一样从头摸索，还是希望他们能站在我们的肩膀上，看得更远，走得更快？
这番话触动了王老五。他想起了自己年轻时学手艺的艰难，如果有师傅肯教，如果能看懂那些复杂的图纸...
我...我明白了。王老五低声说，首领看得远，是我太短视了。
江临拍拍他的肩膀：不怪你，生存的压力确实让人难以看得太远。但我们要记住，教育是对未来最好的投资。
这场风波过后，学校的运行逐渐步入正轨。江临不仅教孩子们识字算数，还开始传授基础的科学知识。
这一天，江临带来了一碗水、一块盐和一根小木棍。
今天我们来做一个实验。江临将盐倒入水中搅拌，谁能告诉我，盐到哪里去了？
孩子们好奇地围上来，七嘴八舌地猜测。
化了！
溶解在水里了！
江临点头：对，溶解。那怎么把盐再取出来呢？
这个问题难住了孩子们。江临将盐水放在太阳下暴晒，几天后，水分蒸发，盐又重新结晶出来。
这个简单的实验让孩子们惊叹不已。他们第一次明白，生活中司空见惯的现象背后，有着深刻的科学原理。
天枢则趁机教授更精确的知识：盐在水中的溶解度随温度变化，我们可以通过控制温度来提高制盐效率...
这种理论与实践相结合的教学方式，让孩子们的学习兴趣空前高涨。
一个月后，学校的成效开始显现。
这天傍晚，王老五兴冲冲地找到江临：首领！首领！我家那小子...他，他帮大忙了！
慢慢说，怎么回事？江临问道。
王老五激动地说：今天我在计算田亩面积，怎么算都不对。我家小子看了一眼，就用树枝在地上划拉了几下，居然算出来了！还告诉我怎么分配种子最合理！
他的眼中闪着泪光：我种了一辈子地，还不如一个孩子会算账...首领，我现在明白了，读书真的有用！
几乎同时，刘黑虎也跑来报告好消息：工坊的几个学徒现在能看懂简单的图纸了！学习新技术的速度快了一倍不止！
李四也说：防卫队里学过算数的年轻人，计算弩箭轨迹特别准！
这些实实在在的变化，彻底改变了村民们对教育的看法。曾经质疑的声音消失了，取而代之的是对知识的渴望。
一天清晨，当天枢推开教室的门时，惊讶地发现里面坐满了人——不仅有孩子，还有许多成年人。
王老五不好意思地说：神仆大人，我们...我们也想学认字。您能教教我们吗？
他身后，一群成年人用期待的眼神看着天枢。
天枢眼中数据流闪烁，平静地回答：当然可以。学习永远不晚。
江临得知这个消息后，欣慰地笑了。他知道，教育的种子已经在清河村生根发芽。
夕阳西下，清河村的天空中飘荡着朗朗的读书声。孩子们稚嫩的声音与成年人粗犷的声音交织在一起，形成了一曲奇特的交响乐。
人之初，性本善...
天地玄黄，宇宙洪荒...
一加一等于二...
江临和天枢站在教室外，静静地听着这动人的声音。
主人，根据我的计算，照这个速度发展，五年后清河村的识字率将达到70%，十年后有望超过90%。天枢汇报道。
江临点点头：这不仅仅是识字率的问题。知识会改变他们的思维方式，开拓他们的眼界。一个受过教育的群体，创造力是无限的。
天枢表示赞同：是的，主人。教育是文明的火种，一旦点燃，就会形成燎原之势。
夜幕降临，教室里的灯光依然亮着。那是用动物油脂制作的简易油灯，光线昏暗，却照亮了无数求知的眼睛。
江临知道，这微弱的光芒，终将照亮清河村的未来。在这片曾经荒芜的土地上，文明的种子已经悄然播下，只待时间的浇灌，便能开出最绚烂的花朵。
明天，该开始教他们几何基础了。江临轻声说道，眼中闪烁着希望的光芒。
天枢静静地站在他身边，如同一个忠诚的守护者，守护着这来之不易的文明火种。