当科拉攥着那张墨迹未干、来之不易的魁地奇训练时间表，带着胜利和疲惫推开赫奇帕奇公共休息室的木门时，她被里面罕见的喧嚣热浪扑了个满怀。
往常弥漫着暖意、奶香和悠闲聊天的圆形房间里，此刻的声浪几乎要掀翻悬挂着藤蔓的低矮天花板。
小獾们一反常态地聚集成一团躁动的蜂群，人人脸上都写满了激动与愤慨，情绪激动地不知在说些什么。
科拉微微蹙眉，目光在人群中扫视，最终落在了人群外围一个正踮着脚尖、脖子伸得老长的一年级新生身上——
这孩子选了个绝佳的位置，既能将中央的议论尽收耳底，又能安全地置身于事外漩涡。
“这是在干什么呢？”科拉走上前，轻轻拍了拍他的肩膀。
那新生猛地回头，一见是科拉，圆脸上的愤慨瞬间被“得救了”的神情取代：“梅林啊！卡佩级长，你回来了！”
他像是抓住了救命稻草，一把攥住科拉的袖口，力道大得几乎要留下褶痕，“你都不知道今天洛哈特教授做了什么！”
科拉心里咯噔一沉，那股因魁地奇安排顺利而生的轻松感瞬间烟消云散。
洛哈特……这个名字在她这里几乎成了“麻烦”的代名词。
“他怎么了？”她稳住声音问道。
“你简直不敢相信！”
旁边一个听到对话的二年级生猛地转过头，激动地挥舞着手臂，仿佛在重现某个惊悚场景，“他居然把一整笼康沃尔郡小精灵带进了黑魔法防御术教室！”
“然后呢？”科拉心底那不祥的预感如同藤蔓般疯长，“他总该成功演示了束缚咒吧？”
“成功？”那二年级生用一种近乎尖叫的语调反驳，“他念咒的姿势花哨得像跳芭蕾——”他夸张地模仿着洛哈特那带着旋转的手腕动作，
“——结果魔杖直接从他手里飞了出去，不偏不倚，正好砸中了笼子的门闩！”
“梅林的胡子……”科拉喃喃道，眼前几乎立刻浮现出那灾难性的画面：
笼门弹开，一群闪着蓝光、叽叽喳喳的邪恶小精灵如同决堤的洪水般涌出。
“没错！”另一个二年级生抢着说，脸上混合着未褪的惊恐和一丝叙述灾难的兴奋，
“整整一笼子！它们像疯子一样！扯烂了我们的课本，把纳威·隆巴顿倒提着挂在了吊灯上晃荡，还把墨水泼得到处都是！我的新袍子全毁了！”
“我的《与巨怪同行》！”一个带着哭腔的声音加入，“才买了一天！封面就被它们撕成了碎片！”
先前那个怒气冲冲的二年级生重重叹了口气，揉了揉眉心，显得疲惫不堪：
“这还不是最糟糕的。
在我们所有人抱头鼠窜、拼命躲避小精灵攻击的时候，我们伟大的洛哈特教授……
他悄悄溜到了教室门口，对我们喊了一句‘好吧，看看你们怎么对付它们！’，然后，‘砰’地一声关上门，跑掉了！”
公共休息室里瞬间爆发出更大的声浪，充满了被背叛的、难以置信的愤怒。
“他跑了？一个教授？在把危险生物放出来之后？”
“他甚至没试图救我们！就把我们丢给了那群小恶魔！”
“最后还是弗立维教授刚好路过，听见里面的尖叫声和破碎声，才用一个超级复杂的冰冻咒和漂浮咒的组合，把它们全部塞回了笼子！”
“而且！还有更糟糕的事！”一个三年级学生转过头，脸上带着难以置信的羞愤，声音都在发颤，
“他……他今天布置的作业是，要求我们每个人给他写一封情书！
至少要一英尺长！还要在下节课上当众朗读，美其名曰‘情感表达与危机谈判’的实践考核，他说……他说这要计入平时成绩的！”
科拉彻底愣住了。
其实不只是科拉，休息室内所有不是三年级的学生听到这话都像是被施了全身束缚咒。
即使是对洛哈特种种奇葩行径早有心理预期的她，也被这前所未有的、登峰造极的自恋和逾越惊呆了。
这已经超出了滑稽的范畴，近乎一种精神骚扰。
“还有，还有！”一个又高又尖、带着熟悉感的声音穿透了嘈杂。
科拉循声望去，是布兰琪，她今年上四年级了。
据科拉所知，洛哈特今天的课程只涉及了一、二和四年级。
不会吧？他就不能好好上个课吗？
一股无力感攫住了科拉。
“他让我们表演！”
布兰琪气得脸颊通红，像只被激怒的护子母鸡，一把拉过身边那个身姿笔挺、但此刻俊脸上写满了窘迫与无奈的男生——是塞德里克·迪戈里。
“不是简单的朗读剧本，是表演！演他那本《与狼人一起流浪》里的场景！”
她指着塞德里克，声音颤抖：“看看塞德里克！他被洛哈特‘钦点’扮演那个狼人！”
塞德里克无奈地叹了口气，低声补充，声音里带着罕见的尴尬：
“他要求我必须……必须四肢着地，在教室前面爬行，还要时不时发出‘呜咽’和‘哀嚎’，表现狼人的‘痛苦与兽性’。”
休息室里响起一阵整齐的倒吸冷气声，夹杂着几声为塞德里克感到极度难堪的压抑抽气。
这简直是公开的羞辱。
“这还没完！”布兰琪挥舞着手臂，像是在指挥一场愤怒的交响乐，
“然后！我们伟大的洛哈特教授，举着他那根可笑的孔雀羽毛笔当魔杖——他还振振有词，说真魔杖‘对于戏剧效果来说太危险了’——开始了他的‘英雄独白’！”
她深吸一口气，刻意模仿着洛哈特那油滑、抑扬顿挫的语调，捏着嗓子，用足以让所有人起鸡皮疙瘩的肉麻声音念道：
“‘哦，你这可怜的、被月亮诅咒的生物！我感受到了你内心的挣扎！但你不该伤害这些无辜的村民！
看着我，吉德罗·洛哈特，梅林骑士团三级勋章获得者，反黑魔法联盟荣誉会员！我将用我无与伦比的爱与勇气感化你！’”
几个学生忍不住捂住了脸，肩膀耸动，不知是该为这荒谬的一幕发笑，还是该为黑魔法防御术的未来哭泣。
“他就这样，”布兰琪恢复正常语调，语气里的鄙夷几乎凝成实质，
“在趴着的塞德里克身边转了足足五分钟！摆出各种他自以为‘英勇’、‘悲悯’、‘坚定’的姿势，仿佛真的在面对一个凶残的狼人！
而我们其他人，必须扮演被吓坏的村民，在他‘感化’狼人的时候，在一旁发出‘恰到好处的、充满崇拜的惊叹’！
还必须要有层次感！”
“梅林啊……”科拉感觉自己的额角在隐隐作痛，太阳穴突突直跳。
她完全能想象出那副令人窒息的场面：
塞德里克被迫承受着巨大的尴尬，而真正的教授却沉浸在自导自演的英雄戏码里，将课堂变成了他个人魅力的秀场。
“这根本不是黑魔法防御术！”
另一个四年级的女生愤愤地插嘴，她手里紧紧攥着那本被捏得变形的《与狼人一起流浪》，封面上的洛哈特正对着众人露齿微笑，
“这是……这是吉德罗·洛哈特个人崇拜的舞台剧！我们不是来学习的学生，我们是他的道具和捧场观众！”
“他甚至打断了艾莉斯完全正确的束缚咒演示，”塞德里克再次开口，声音里带着压抑的郁闷，
“他说‘亲爱的孩子，咒语是对的，但动作不够优雅，缺乏美感。看我的——’，然后他做了个像跳舞一样的华丽转身——结果他的绣花龙皮手套缠住了讲台的边缘，差点摔了一跤。”
短暂的、死一般的寂静后，公共休息室里爆发出比之前任何一次都更加响亮的、混合着极致愤怒与荒诞感的喧哗。
低年级生在为失控的小精灵和令人作呕的情书作业愤怒呐喊，高年级生则在为这出侮辱智商的“情景演绎”和被打断的正确教学感到彻底的窒息与绝望。
科拉看着眼前这群前所未有团结、也前所未有愤怒的同学们，从惊魂未定的一年级到倍感羞辱的四年级，到能借此感应到自己未来的命运的高年级，几乎无人幸免。
她垂眸看着自己手中那张刚刚争取到的、墨迹似乎还未干透的魁地奇训练时间安排表。
那薄薄的羊皮纸此刻感觉轻飘飘的，在如此庞大而荒谬的教育灾难面前，显得如此微不足道。
霍格沃茨的黑魔法防御课，在开学的第一天，就在吉德罗·洛哈特教授“精彩绝伦”的课程演绎下，迎来了前所未有的、全方位的、深入灵魂的灾难。
而赫奇帕奇们，此刻正前所未有地统一在一个的共识之下：
这个新教授，是个彻头彻尾的、无可救药的灾难。
他们不能，也绝不会，坐以待毙。