第351集：“会当老师的”小宇与沙滩画课堂
沙滩画节结束后，渔村小学的孩子们天天缠着林小满，想跟着生物们学画沙滩画。小宇听说后，主动当起了“小老师”——每周六下午，在彩虹礁的沙滩上开“沙滩画课堂”，教孩子们画生物、画海洋，螃蟹们当“助教”，小壳、小粉当“模特”，嘎嘎则负责“维持纪律”，场面热闹又搞笑。
“大家先画小壳，它的壳是椭圆形的，上面有花纹，像小盾牌！”小宇拿着小石子，在沙滩上画了个简单的小海龟轮廓，孩子们跟着画，有的画得歪歪扭扭，有的把壳画成了圆形，引得小壳用爪子碰了碰画得最圆的那个，像是在“纠正”。螃蟹首领则用钳子夹着彩色石子，帮孩子们补画小壳的花纹，耐心得像个真正的助教。
可孩子们的调皮劲不输生物们——有的偷偷用颜料涂螃蟹的钳子，把小螃蟹染成了“彩色小战士”；有的画到一半，跑去追嘎嘎，把画笔扔在沙滩上；最调皮的小男孩明明，居然把小粉的玻璃弹珠拿起来，放在画里当“太阳”，气得小粉用触手拍打着礁石，荧光花环暗了半截。
“明明，不能拿小粉的弹珠，那是它最喜欢的礼物！”小宇赶紧把弹珠还给小粉，还教明明用黄色颜料画太阳，“你看，画的太阳比弹珠更亮，小粉也不会生气。”明明乖乖照做，画了个大大的黄色太阳，还在旁边画了个小海葵，送给小粉当“道歉礼”，小粉的花环终于亮了起来。
为了让课堂更有趣，小宇设计了“互动画画游戏”——孩子们画生物，生物们“打分”：画得像，小壳就用爪子拍三下沙滩；画得好看，小粉就晃一晃荧光花环；画得有创意，螃蟹们就用石子摆个“棒”字。孩子们积极性高涨，有的画“小浪花顶球”，有的画“章鱼师傅画画”，还有的画“守护队巡逻”，沙滩上摆满了五颜六色的画。
小宇的“沙滩画课堂”越来越火，连城里的孩子都跟着家长来上课——小宇教得认真，生物们配合得默契，孩子们学得开心，每次下课都舍不得走，还会把自己的画拓下来，送给生物们当礼物。小粉的礁石旁堆了一堆画着海葵的拓印画，小壳的玩具车旁边放着画着小海龟的石子画，成了彩虹礁最温暖的“礼物墙”。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘小老师’，用画笔连接了孩子与海洋——小宇教的不是画画，是对生命的尊重；生物们配合的不是表演，是对人类的信任。这份双向的奔赴，让沙滩画课堂变成了友谊的课堂，也变成了守护的课堂。”
第352集：“会吃醋的”嘎嘎与课堂纪律
嘎嘎作为沙滩画课堂的“纪律委员”，每天都站在桅杆上，看见孩子们调皮就喊“安静！画画！”，可最近却有点吃醋了——小宇每天都忙着教孩子们画画，没时间陪它吃彩色生菜；孩子们都围着小壳、小粉当模特，没人理它，连它喊“安静”都没人听，气得嘎嘎叼着孩子们的画笔，扔到海里。
“嘎嘎！你别捣乱！孩子们上课呢，你是纪律委员，要以身作则！”林小满把画笔捞回来，嘎嘎却歪着脑袋，用翅膀拍了拍小宇的肩膀，耳麦里传来它委屈的声音：“你不陪我吃生菜，他们也不看我，我这个纪律委员没用了……”
苏青给嘎嘎做了个“纪律委员徽章”——用彩色塑料板做的小喇叭形状，挂在它的脖子上，“戴上这个徽章，你就是最威风的纪律委员，孩子们肯定会听你的！”小宇也特意留出“嘎嘎时间”——每次课堂中间休息，陪嘎嘎吃彩色生菜，还教孩子们画嘎嘎，“大家画嘎嘎，它是最棒的纪律委员，要把它的徽章画出来哦！”
孩子们果然围了过来，有的画嘎嘎站在桅杆上喊“安静”，有的画嘎嘎叼着画笔，还有的画嘎嘎戴着徽章的样子，嘎嘎开心极了，站在沙滩中间，配合着摆出各种姿势，再也不捣乱了。休息时，孩子们还把自己的彩色蜡笔分给嘎嘎，让它在沙滩上画“小圆圈”，嘎嘎用嘴叼着蜡笔，画得歪歪扭扭，引得大家哈哈大笑。
现在，沙滩画课堂上，总能看见嘎嘎威风的身影——戴着纪律委员徽章，站在桅杆上喊“安静”；休息时，围着孩子们的画转，用翅膀碰一碰画得好的，像是在“表扬”；下课了，还会叼着孩子们的拓印画，送给章鱼师傅当“参考”，成了课堂上最受欢迎的“小委员”。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘吃醋’，是渴望被需要的小情绪——当嘎嘎发现，自己的‘纪律委员’身份很重要，孩子们也喜欢它，就会放下委屈，认真做好自己的事。这份被需要的快乐，比任何生菜都更能让它开心。”
第353集：“会忘事的”章鱼师傅与课堂教具
章鱼师傅听说沙滩画课堂缺教具，主动提出要做“画画教具”——用触手捏橡皮泥，捏成小海龟、小海葵、小海豚的形状，方便孩子们参考。可它又开始忘事——捏好的小海龟，转身就忘了放在哪里，最后在自己的洞穴里找到了，上面还沾着墨汁；刚捏好的小海葵，忘了要捏荧光花环，还是小粉用触手碰了碰橡皮泥，才提醒它；最离谱的是，它居然忘了要给课堂送教具，直到小宇来催，才慌慌张张地用触手抱着一堆橡皮泥模型，墨汁洒了一路。
“章鱼师傅，你别慌，我们帮你整理教具！”林小满拿出湿巾，帮章鱼师傅擦干净沾着墨汁的模型，苏青则在每个模型上贴了小标签：“小壳（小海龟）”“小粉（小海葵）”“小浪花（小海豚）”，方便章鱼师傅记住。嘎嘎也来帮忙，叼着标签，递给章鱼师傅，还喊“贴标签！别忘啦！”。
可章鱼师傅还是会忘——下次做教具时，忘了要捏螃蟹模型，螃蟹首领用钳子夹着橡皮泥，放在它面前，像是在“提醒”；忘了模型要做小一点，捏的小海豚比孩子们的画还大，只好重新捏，气得它用触手拍了拍桌子，墨汁又洒了。
为了让章鱼师傅不忘事，小宇给它做了“教具清单”——画着要捏的生物模型，旁边写着数量和注意事项，比如“小海葵要加荧光花环”“螃蟹要捏钳子”。章鱼师傅把清单贴在黑板旁边，每次做教具前都看一眼，终于不再忘事了，捏的模型又小又精致，孩子们都喜欢得不得了，每次上课都要先摸一摸模型，再开始画。
现在，章鱼师傅的洞穴里堆了一堆画画教具，每个模型都贴着小标签，干净又整齐；每次沙滩画课堂，它都会准时送教具，还会用触手捏个小模型送给当天表现最好的孩子，成了课堂上最受欢迎的“教具大师”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘忘事’，挡不住想要帮忙的心意——章鱼师傅的教具，捏的不是橡皮泥，是对孩子们的喜欢，是对沙滩画课堂的支持。这份心意，比任何精致的模型都更珍贵。”
第354集：“会调皮的”橡皮泥模型与小螃蟹
章鱼师傅的橡皮泥模型成了小螃蟹们的“新玩具”——每天课堂结束后，它们都会围着模型转，用钳子夹着模型玩，把小海龟模型翻过来，把小海葵模型的触手捏变形，甚至把小海豚模型的背鳍捏掉，气得章鱼师傅用触手拍打着沙滩，墨汁洒了小螃蟹一身。
“你们别碰我的模型！这是给孩子们上课用的！”章鱼师傅的触手缠着一个被捏坏的小海葵模型，耳麦里传来它生气的声音，小螃蟹首领用钳子夹着一块橡皮泥，放在章鱼师傅面前，像是在“道歉”：“我们不是故意的，就是觉得模型好玩，想捏捏看……”
苏青给小螃蟹们准备了“专属橡皮泥”——用安全无毒的材料做的，颜色鲜艳，让它们自己捏模型，不用抢章鱼师傅的。林小满则教它们捏简单的形状：捏个小圆球当脑袋，捏个长条形当身体，就是小螃蟹；捏个椭圆形当壳，捏四个小短条当爪子，就是小海龟。小螃蟹们学得认真，没过多久就捏出了一堆“迷你小模型”，虽然歪歪扭扭，却充满了童趣。
可小螃蟹们的调皮劲藏不住——它们捏完模型，居然用颜料涂在上面，把小螃蟹模型染成了“彩虹螃蟹”；有的把模型藏在沙滩上，让小宇和孩子们找，像是在玩“寻宝游戏”；最搞笑的是，它们居然捏了个“章鱼师傅模型”，触手画得特别长，还沾了点墨汁，章鱼师傅一看，笑着用触手碰了碰模型，像是在说“这个我喜欢”。
现在，沙滩画课堂结束后，总能看见小螃蟹们在沙滩上捏橡皮泥——有的捏模型送给孩子们，有的捏模型送给其他生物，小壳的玩具车旁边放着小海龟模型，小粉的礁石旁放着小海葵模型，成了彩虹礁的“迷你景观”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘调皮’，是对创造的渴望——当小螃蟹们学会用橡皮泥表达自己，调皮就变成了可爱的创意。这份创意，让每个小模型都充满了快乐。”
第355集：“会挑食的”孩子们与沙滩画颜料
沙滩画课堂上，孩子们开始“挑食”——只喜欢用红色、黄色、蓝色的颜料，其他颜色碰都不碰，绿色颜料罐里的颜料几乎没动过，紫色颜料更是被扔在一边，苏青买的十二色颜料，最后只用了三种，浪费了不少。
“你们为什么不用其他颜色？绿色可以画海藻，紫色可以画珊瑚，多好看呀！”林小满拿着绿色颜料，给孩子们画了一片海藻，孩子们却摇着头，说：“绿色不好看，红色才好看，像小螃蟹的钳子！”原来孩子们觉得鲜艳的颜色才好看，暗淡的颜色不好看，才会“挑食”不用。
小宇给孩子们讲“海洋的颜色”——“你们看，海藻是绿色的，珊瑚有紫色的，小粉的花环是粉蓝色的，这些颜色放在一起，才是真正的蓝海呀！”他还用绿色颜料画了片海藻，用紫色颜料画了株珊瑚，用粉蓝色颜料画了小粉的花环，组合在一起，成了一幅漂亮的“海葵湾风景”，孩子们看得眼睛一亮，纷纷拿起自己不喜欢的颜色，开始尝试。
苏青也来帮忙，把颜料混合在一起，调出更多颜色——蓝色加黄色调成绿色，红色加蓝色调成紫色，红色加白色调成粉色，孩子们觉得神奇极了，围着苏青，让她调各种颜色，再也不“挑食”了。有的用混合色画海藻，有的用混合色画珊瑚，还有的用混合色画小粉的花环，沙滩上的画变得五颜六色，比以前好看多了。
现在，沙滩画课堂上，孩子们再也不挑颜料了——每次上课前，都会主动要求调颜色，有的调“海藻绿”，有的调“珊瑚紫”，有的调“浪花蓝”，还会互相分享自己调的颜色，画出来的画也越来越丰富。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘挑食’，是对新鲜事物的小抗拒——当孩子们学会尝试不同的颜色，就像学会了欣赏不同的美，每一种颜色都有自己的精彩。这份成长，藏在每一次调色里，也藏在每一幅多彩的画里。”
第356集：“会忘事的”小壳与课堂模特
小壳作为沙滩画课堂的“固定模特”，每天都要趴在沙滩上，让孩子们画它，可最近却总忘事——忘了上课时间，孩子们都到了，它还在沙滩上晒太阳；忘了自己要摆的姿势，趴在沙滩上一动不动，孩子们画完都说“小壳像块石头”；最离谱的是，它居然忘了要带自己的“模特道具”——小宇送的玩具车，害得孩子们画小壳时，只能画光秃秃的小海龟，没有一点特色。
“小壳，你不是要当模特吗？怎么又忘了带玩具车？”小宇蹲在沙滩上，看着光秃秃的小壳，小壳用爪子碰了碰自己的肚子，耳麦里传来它懊恼的声音：“我……我早上晒太阳，把玩具车忘在礁石旁了，现在找不到了……”
林小满赶紧帮小壳找玩具车，最后在老绿的背甲下面找到了，原来小壳早上晒太阳时，把玩具车放在老绿旁边，后来忘了拿。老绿用鳍爪轻轻碰了碰小壳的头，像是在说“下次别忘啦”。小宇给小壳做了个“模特提醒绳”——用海草编了根绳子，把玩具车绑在小壳的爪子上，这样就不会忘了带。
可小壳还是会忘——下次上课，记得带了玩具车，却忘了要摆“推车”的姿势，趴在沙滩上，玩具车放在旁边，孩子们画完说“小壳和玩具车没关系”；小宇提醒它后，它才推着玩具车，摆出巡逻的姿势，孩子们立刻开心起来，画的小壳也生动多了。
现在，每天上课前，老绿都会提醒小壳：“带玩具车，摆姿势，别忘啦。”小壳也会用爪子碰一碰玩具车，确保没忘带，然后推着玩具车，在沙滩上慢慢走，当最合格的“模特”。孩子们画的小壳，有的推着玩具车巡逻，有的和玩具车一起晒太阳，还有的和玩具车一起玩，每一幅都充满了活力。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘忘事’，是需要被提醒的小迷糊——小壳的模特工作，虽然总忘事，却充满了认真；老绿的提醒，虽然简单，却充满了关爱。这份互相的照顾，让沙滩画课堂变得更温暖。”
第357集：“会争宠的”小粉与课堂模特
小壳当模特时，小粉有点争宠了——每次孩子们画小壳，都围在小壳旁边，没人画它，小粉只好躲在礁石缝里，用触手碰着玻璃弹珠，荧光花环也暗了下来。“他们都画小壳，不画我，我的花环不好看吗？”耳麦里传来小粉委屈的声音，小宇赶紧跑过去，把小粉抱到沙滩中间，“今天我们画小粉，它的花环最亮，还有小宇送的弹珠，肯定好看！”
孩子们围了过来，有的画小粉的荧光花环，有的画小粉的触手，有的画小粉旁边的玻璃弹珠，小粉开心极了，展开粉蓝相间的触手，把弹珠推到前面，配合着摆出姿势。螃蟹们也来帮忙，用钳子夹着彩色石子，帮孩子们补画花环的光芒，小粉的荧光花环在阳光下闪闪发亮，孩子们画得更认真了。
可小粉还是有点“小心眼”——看见孩子们画完小粉，又去画小壳，就会故意收缩触手，把花环晃得更亮，吸引孩子们的注意；小宇只好和孩子们约定：“先画小粉，再画小壳，最后画它们一起玩的样子，谁都不偏心。”
现在，沙滩画课堂上，小粉和小壳成了“双人模特”——有时候小粉趴在礁石上，小壳推着玩具车在旁边巡逻；有时候小壳趴在小粉旁边，小粉用触手卷着小壳的爪子；孩子们画的画，既有小粉的亮花环，又有小壳的玩具车，还有它们一起玩的场景，每一幅都充满了友谊。
沈星在日志里写道：“太平洋底的‘争宠’，是渴望被关注的小期待——当小粉发现，自己和小壳一起当模特，能被更多人喜欢，就会放下委屈，和小壳一起配合。这份友谊，让沙滩画课堂变得更快乐。”
第358集：“会调皮的”孩子们与生物模特（完）
“画老绿时，只用眼睛看，不用手摸，更不能涂颜料——老绿爷爷的背甲很脆弱，涂了颜料会不舒服的。”小宇站在沙滩中间，像个小老师一样，把“课堂规矩”念得清清楚楚，孩子们都乖乖点头，连最调皮的明明都小声说：“我再也不涂老绿爷爷的背甲了，还会帮它捡青苔。”
为了让孩子们更懂“尊重模特”，林小满设计了“生物朋友小课堂”——每次画画前，用十分钟讲一个生物的故事：讲小粉的玻璃弹珠是小宇送的礼物，碰了它会伤心；讲小壳的玩具车是巡逻工具，丢了会影响巡逻；讲老绿的背甲上的青苔是它的“小外套”，涂了颜料会生病。孩子们听得认真，有的还拿出小本子记下来，说“要像保护自己的玩具一样保护生物朋友”。
转变发生在一周后——明明画小粉时，发现小粉的荧光花环有点暗，主动跑去问苏青：“苏青姐姐，小粉的花环不亮了，是不是饿了？我能给它喂点浮游生物吗？”苏青笑着点头，明明小心翼翼地用小勺子舀起浮游生物，放在小粉的触手旁，小粉展开触手接住，花环瞬间亮了起来，明明开心得跳着喊：“它亮了！小粉喜欢我喂的浮游生物！”
还有一次，孩子们画小壳时，突然刮起大风，把小壳的玩具车吹到了海里，几个孩子立刻跑过去，手拉手围成小圈，挡住海浪，让小浪花帮忙把玩具车顶回来；小壳的爪子不小心被石子硌了一下，孩子们赶紧找来软海草，轻轻铺在小壳的爪子下面，说“这样就不疼了”。
现在的沙滩画课堂，再也没有调皮的孩子——画小粉时，孩子们会主动帮它把玻璃弹珠摆到阳光下，让花环更亮；画小壳时，会帮它看着玩具车，不让风吹走；画老绿时，会帮它捡掉在沙滩上的青苔，轻轻放回背甲上。生物模特们也越来越配合：小粉会主动展开触手，把花环晃得闪闪的；小壳会推着玩具车，慢慢走成巡逻的路线；老绿则会偶尔抬抬鳍爪，给孩子们当“动态模特”，画面温馨又和谐。
课程结束时，孩子们还会给生物模特“送感谢礼”——用彩纸折小海星送给小粉，用石子拼小海龟送给小壳，用贝壳串小项链送给老绿。小粉把小海星放在玻璃弹珠旁边，小壳把小海龟模型摆在玩具车旁，老绿则把贝壳项链挂在背甲上，像是在炫耀“我的礼物最好看”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘调皮’，是孩子对世界的好奇试探——当他们学会‘温柔对待’，调皮就变成了最纯粹的善意。沙滩画课堂教给孩子的，不仅是画画，更是‘尊重’与‘爱’，这份成长，比任何画作都更有意义。”
第359集：“会忘事的”沙滩画课堂与结业典礼
沙滩画课堂办了两个月，终于要迎来“结业典礼”——小宇和妙探组准备给孩子们发“结业证书”，给生物模特发“最佳模特奖”，还要把孩子们的优秀作品做成“蓝海小画家画册”，作为纪念。可越忙越乱，大家都开始忘事：
小宇忘了要给孩子们写结业证书的内容，直到林小满提醒，才慌慌张张地趴在沙滩上写，字写得歪歪扭扭，还把“小画家”写成了“小画夹”，引得孩子们哈哈大笑；苏青忘了准备“最佳模特奖”的奖品，只好临时用荧光藻做了小奖牌，上面画着每个生物的头像；林小满忘了通知渔民来参加典礼，还好张爷爷路过，帮忙喊了村里的人，才凑齐了观众。
最离谱的是章鱼师傅——它答应要在结业典礼上画一幅“课堂全家福”，却忘了要画孩子们，直到小宇跑过来，指着画板说“章鱼师傅，还要画我们呀！”，才赶紧用触手沾着颜料，添上一群举着画笔的小脑袋，有的孩子还画了小辫子，有的举着沙滩画，细节满满。
“结业典礼现在开始！”随着嘎嘎的“广播声”（它特意学了“典礼开始”的发音），典礼正式拉开序幕。首先是“作品展示”——孩子们的画被一一铺在沙滩上，有“小粉与弹珠”“小壳的巡逻队”“老绿晒太阳”，还有“全班与生物朋友”的合照画，游客和渔民们都围过来，夸孩子们画得好。
然后是“颁奖环节”：
- 小宇给每个孩子发“结业证书”，证书上画着他们最喜欢的生物，旁边写着“蓝海小画家”；
- 苏青给生物模特发“最佳模特奖”：小粉的奖牌上画着荧光花环，小壳的画着玩具车，老绿的画着青苔背甲，章鱼师傅的画着颜料盘，嘎嘎的画着小喇叭；
- 林小满给螃蟹们发“最佳助教奖”，奖品是一大盒彩色橡皮泥，让它们能捏更多小模型。
最感人的是“感谢环节”——孩子们排成队，给生物模特鞠躬：“谢谢小粉当模特，你的花环最好看！”“谢谢小壳陪我们玩，你的玩具车真酷！”“谢谢老绿爷爷，你晒太阳的样子很可爱！”小粉的花环亮得刺眼，小壳用爪子碰了碰每个孩子的手，老绿则用鳍爪轻轻拍了拍孩子们的肩膀，像是在说“你们都是好孩子”。
典礼最后，所有人和生物一起，在沙滩上画了幅“结业全家福”——中间是老绿和张爷爷，周围是小宇、孩子们、小粉、小壳、章鱼师傅、嘎嘎、螃蟹们，孩子们举着结业证书，生物们摆着各自的标志性姿势，浮游生物们晚上用荧光把全家福拼在海面上，和沙滩上的画重叠在一起，像是一场盛大的“光影告别”。
小宇抱着“蓝海小画家画册”，眼泪有点红：“虽然课堂结业了，但我们每周还会来画画，永远当生物朋友的小画家！”孩子们都点头，有的还和小粉、小壳拉钩（用手指碰触手\/爪子），约定“永远不忘记”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘忘事’，挡不住真诚的告别与约定——沙滩画课堂结业了，但友谊没有结业，守护没有结业。那些画里的故事，那些孩子与生物的约定，会像荧光藻的光芒一样，永远亮在彩虹礁的沙滩上。”
第360集：“会延续的”蓝海小画家俱乐部
沙滩画课堂结业后，孩子们总缠着小宇，想继续和生物们画画。沈星提议：“不如成立‘蓝海小画家俱乐部’，每周六下午活动，不用固定上课，大家自由画画、和生物玩，还能邀请城里的孩子一起来，让更多人喜欢海洋、保护海洋。”
这个提议一出来，立刻得到了所有人和生物的支持——小宇当俱乐部“会长”，负责组织活动；林小满当“指导老师”，教大家画海洋生物；苏青当“技术支持”，帮大家拓印画、做画册；生物们则当“永久会员”：小粉、小壳、老绿当“常驻模特”，章鱼师傅当“创意顾问”，螃蟹们当“工具管理员”，嘎嘎当“宣传员”，小浪花当“表演嘉宾”，每次活动都表演特技，活跃气氛。
俱乐部第一次活动，就来了二十多个孩子——有渔村的，有城里的，还有跟着家长来旅游的。小宇带着大家做“破冰游戏”：“找朋友画画”，孩子们随机选一个生物朋友，和它一起画一幅画，画得最好的能得到章鱼师傅捏的橡皮泥模型。明明选了小粉，和小粉一起画“海葵与弹珠”；渔村的小女孩阿雅选了小壳，和小壳一起画“小海龟巡逻队”；城里来的小男孩乐乐选了老绿，和老绿一起画“老绿的回忆”，画面热闹又温馨。
苏青还在俱乐部里设了“环保小任务”——每次画画前，孩子们要捡一袋沙滩上的垃圾，才能领取颜料；画的内容必须和“保护海洋”有关，比如“不乱扔垃圾的小螃蟹”“保护珊瑚的小海豚”“清理海水的小海龟”。孩子们积极性高涨，有的画“小浪花赶走偷鱼的渔船”，有的画“小粉帮受伤的小鱼治病”，还有的画“孩子们和生物一起捡垃圾”，每一幅画都充满了对海洋的爱。
俱乐部的“特色活动”越来越多：
- 每月一次“主题画画日”，比如“海洋生物的家”“守护队的一天”“友谊日的快乐”，孩子们围绕主题自由创作；
- 每季度一次“画册发布会”，把优秀作品拓印成册，送给当地的学校、渔村，让更多人看到；
- 每年一次“沙滩画大赛”，邀请所有小画家和生物朋友参赛，冠军作品会被刻在彩虹礁的礁石上，永久保存。
有一次，俱乐部来了个城里的小男孩，因为之前在海边乱扔垃圾，被家长带来“道歉”。小宇带着他捡了一下午垃圾，教他画“不乱扔垃圾的小海鸥”，还让嘎嘎站在他旁边，陪着他画；小男孩画完后，认真地对嘎嘎说：“对不起，我以前不该乱扔垃圾，以后我会像你一样，当海洋的小卫士。”嘎嘎用翅膀拍了拍他的头，像是在“原谅”他。
现在，“蓝海小画家俱乐部”成了彩虹礁的“名片”——每天都有孩子来画画，有的带着自己的朋友，有的带着画板和颜料，生物们也天天等着孩子们来：小粉把玻璃弹珠擦得干干净净，小壳推着玩具车在沙滩上巡逻，老绿坐在礁石上晒太阳，等着孩子们来画它；章鱼师傅的洞穴里堆了一堆橡皮泥模型，都是给优秀小画家的奖品；嘎嘎则每天站在桅杆上，喊着“小画家们，快来画画呀！”，声音传遍整个彩虹礁。
沈星在第360集的日志里写道：“蓝海妙探组的第360集，是‘传承’的开始——从沙滩画课堂到小画家俱乐部，我们用画笔连接了孩子与海洋，用友谊连接了人类与生物，用行动连接了守护与未来。那些在沙滩上画画的小身影，那些亮闪闪的荧光花环，那些歪歪扭扭的画，都是蓝海最珍贵的宝藏。未来的我们会继续在这里，陪着小画家们长大，陪着生物朋友们变老，陪着这片海，永远清澈、永远温暖。因为我们知道，每一个小画家，都是未来的守护者；每一幅沙滩画，都是蓝海的希望；每一次约定，都是永不落幕的友谊。”
当天晚上，俱乐部的孩子们和生物们一起，在沙滩上画了幅“未来的蓝海”——画里的海水清澈见底，珊瑚五颜六色，生物们和孩子们手拉手（触手拉手指、鳍爪拉小手），远处的渔船在干净的海面上航行，天空上飘着彩色的云朵。浮游生物们用荧光把这幅画拼在海面上，像是一片发光的梦想。
小宇躺在老绿旁边，看着发光的画，轻声说：“等我长大，要当像小满姐姐、苏青姐姐一样的海洋守护者，和小壳、小粉、小浪花一起，保护这片海。”耳麦里传来所有生物的声音：“我们等你，永远等你——蓝海的故事，会和你一起长大，永远不会结束。”
海浪轻轻拍打着沙滩，荧光藻的光芒照亮了孩子们的笑脸，蓝海小画家俱乐部的灯亮了一夜，像是在守护着这片海，守护着这群孩子，守护着永不落幕的友谊与梦想。