2007年深圳的六月，蝉鸣早早在龙三中的凤凰木间织起了网。期末复习的节奏像鼓点般越敲越密，林晚星刚把最后一本七年级（3）班的语文作业批改完，红笔在“优秀”二字上轻轻顿了顿，抬头就看见办公室门口探进来个熟悉的身影——是教务处的王老师，手里攥着个烫金红信封，脸上的笑意比窗外的阳光还暖。
“晚星，忙完啦？”王老师迈着轻快的步子走进来，把红信封稳稳放在她的教案本上，信封上“年度优秀新教师推荐表”几个字格外醒目，“刚开完校委会，一致通过推荐你去区里参评‘年度优秀新教师’，下周三前填好表交过来，材料咱们一起帮你捋。”
林晚星捏着信封的指尖猛地顿住，惊讶地抬头，眼里满是不敢相信：“王老师，我……我才入职两年，学校里好多老教师经验比我丰富，怎么能推荐我呢？”她下意识想起2005年刚入职时的窘迫——第一次上公开课，紧张到把“百草园”说成“百花园”，是王老师悄悄递来张写着教案重点的纸条；第一次处理学生打架，站在走廊里不知如何开口，是李老师教她“先听孩子说，再讲道理”。比起这些前辈，她总觉得自己还有太多不足。
王老师笑着坐在她对面的椅子上，随手拿起桌上的作业本翻了翻，指尖划过李伟那本字迹工整的本子：“你呀，就是太低调。这两年你的进步，学校领导和同事们都看在眼里。你带的三班，语文平均分从2005年你刚接手时的年级倒数第三，提到了今年的正数第五；就说李伟，以前是出了名的‘问题学生’，上课睡觉、作业不交，现在不仅能考到85分，还成了班里的‘进步标兵’。上次家长开放日，他奶奶特意拉着校长说‘多亏了林老师，我家李伟才变好了’，这就是最好的证明。”
林晚星看着作业本上李伟写的作文《我的老师》，心里泛起一阵暖意。她想起2006年冬天的那些午后，她在教室帮李伟补拼音，他反复读错“酝酿”的“酿”，却没放弃，直到读对才肯放学；想起去年期末，李伟拿着78分的成绩单，红着眼眶说“林老师，我终于及格了”——这些细碎的瞬间，原来都被大家看在眼里。
“可参评要准备教学案例和获奖证明，我……”林晚星的话还没说完，就被王老师打断：“你的教学案例早就被教务处存档了！去年你上的《春》那节公开课，区里的教研员听完还特意问‘这个年轻老师是谁，把生活场景搬进课堂，让学生真学真悟’；至于获奖证明，你指导李伟参加今年区里的‘春日征文’，他拿了三等奖，这就是最有说服力的材料。”
王老师拍了拍她的肩膀，语气里满是鼓励：“这是学校对你的认可，也是给年轻老师的机会。别犹豫，好好准备，争取把区里的奖项也拿回来，给咱们龙三中争光。”
王老师走后，林晚星握着那个红信封，指尖轻轻摩挲着烫金的字迹，心里又激动又忐忑。她拿出手机，想给江哲发消息，却又怕自己准备不好辜负期待。直到手机屏幕亮起，弹出江哲的消息“下班在学校门口等你，买了你爱吃的荔枝”，她才笑着按下了输入键：“江哲，学校推荐我参评‘年度优秀新教师’了。”
傍晚的风带着荔枝的清甜，江哲骑着电动车停在学校门口，车筐里的荔枝还带着水珠。林晚星坐在后座，抱着他的腰，把脸贴在他温热的背上，声音里带着点雀跃：“王老师说，我的教学案例和李伟的获奖证明都能用，还说同事们会帮我一起准备材料。”
江哲的电动车顿了一下，随即传来他爽朗的笑声：“我就知道你能行！晚上我给你做红烧肉，咱们好好庆祝。你别担心，你平时怎么教学生、怎么跟家长沟通，我都看在眼里，你是我见过最用心的老师。”
回到林晚星那间月租两百的小出租屋，江哲系上围裙就扎进了厨房，“滋滋”的炒菜声很快填满了小小的空间。林晚星坐在掉漆的茶几旁，小心翼翼地拆开红信封，拿出推荐表认真填写。“个人教学理念”那栏，她想了很久，最后一笔一划写下“用爱心浇灌成长，用耐心静待花开”——这是她两年来最真切的教学心得，也是她对每个学生的承诺。
吃饭时，江哲把最大块的红烧肉夹到她碗里：“你别太紧张，就把平时的工作如实写下来。你熬夜改作业、课间帮学生补课、周末去家访，这些都是最真实的东西，比什么华丽的辞藻都管用。”他顿了顿，又补充道，“要是材料太多整理不过来，我晚上帮你分类，你专心写教学总结就行。”
林晚星咬着红烧肉，心里暖暖的。她想起江哲筹备“启航教育”时的坚持——2006年底，为了找合适的商铺，他顶着寒风跑遍了龙三中周边的五个小区；为了制定课程方案，他翻出师范时的笔记熬夜修改；就算装修队临时涨价，他也没退缩，自己动手刷墙、贴地板。比起江哲的韧劲，她这点忐忑似乎也没那么重了。
接下来的几天，林晚星利用课余时间整理参评材料。她从抽屉里翻出2005年至今的教学笔记，挑选出《春》《从百草园到三味书屋》《济南的冬天》这三堂最有代表性的公开课案例，每篇案例后面都附上了学生的课堂反馈和课后作业分析；她把李伟从2005年的41分成绩单，到2006年的78分，再到今年的85分，一一复印下来，旁边标注着“分层辅导计划”和“每周补习时长”；她还去教务处找王老师，要来了2006-2007学年的学生评教表，上面密密麻麻写着“林老师上课很有趣，我喜欢上语文课”“林老师很有耐心，我问多少问题她都不烦”。
整理材料的过程中，办公室的李老师特意把自己2004年参评时的材料拿来给她参考：“晚星，教学案例里要多写‘学生的变化’，比如你怎么引导内向的学生开口回答问题，怎么帮基础弱的学生建立信心，这些细节最能打动人。”
张老师也主动过来帮忙：“获奖证明不用堆太多，重点突出你的特色。你擅长把生活里的事融入语文教学，比如教‘比喻’时带学生看凤凰花，教‘计算’时让学生帮家长算账，这些都要写清楚，让评委看到你的教学亮点。”
同事们的热心帮忙，让林晚星心里满是感激。她想起2005年刚入职时，李老师手把手教她怎么写教案；张老师在她因为学生成绩不理想而难过时，安慰她“教育是慢功夫，慢慢来”；王老师总是把学习机会让给她，说“年轻老师要多锻炼”。没有这些前辈的帮助，她不可能成长得这么快。
周三那天，林晚星把填好的推荐表和整理好的材料一起交给王老师。王老师翻着厚厚的材料，笑着点头：“准备得很充分，尤其是李伟的成长轨迹，特别有说服力。放心吧，学校会给你出具最详细的推荐意见。”
提交材料后，林晚星很快把精力拉回期末复习。她知道，不管能不能评上“优秀新教师”，教好学生、帮他们考出好成绩，才是最重要的事。每天课间，她都会留在教室，帮基础弱的学生讲解古诗意思；放学后，她会多留半小时，解答学生的疑问；周末她还会去家访，跟家长沟通复习重点——2007年的夏天，对三班的学生来说，是紧张又温暖的。
有次去李伟家，他奶奶拉着林晚星的手，往她手里塞了袋刚煮好的鸡蛋：“林老师，谢谢您。以前李伟回家就躲在房间里玩手机，现在每天都主动写作业，还会帮我扫地、择菜。前几天他跟我说‘奶奶，我要好好学，以后考高中，让您过上好日子’，这都是您的功劳啊。”
林晚星看着李伟房间墙上贴满的“进步奖”奖状，心里满是欣慰。她知道，自己的努力没有白费，她不仅改变了一个学生的成绩，更让他找到了努力的方向。
七月初，期末考结束的第二天，学校召开了期末总结大会。操场上挤满了师生，凤凰木的影子被阳光拉得很长。校长站在主席台上，手里拿着一份红色的名单，清了清嗓子说：“今天，我要宣布一个好消息——经过校委会推荐、区教育局审核，我校林晚星老师，获评2007年度‘区优秀新教师’！”
话音刚落，台下立刻响起了热烈的掌声。林晚星站在教师队伍里，愣了几秒，眼泪突然就掉了下来。她想起2005年刚入职时的迷茫，想起2006年帮李伟补课的坚持，想起2007年准备参评材料的忙碌——所有的辛苦，在这一刻都变成了值得。
校长把烫金的获奖证书递到她手里，笑着说：“林老师，这是你应得的。希望你以后继续保持这份初心，带出更多优秀的学生。”
林晚星双手接过证书，指尖触到冰凉的金属边框，心里却滚烫。她对着校长深深鞠了一躬，又转向台下的同事和学生，声音带着点哽咽：“谢谢学校的认可，谢谢各位前辈的帮助，也谢谢我的学生们。没有大家，就没有这个奖项。我以后会更加努力，不辜负大家的期望。”
总结大会结束后，同事们都围过来祝贺她。李老师拍着她的肩膀说：“我就知道你能行！以后可得多跟我们分享教学经验，带带咱们学校的新老师。”
张老师笑着递来一瓶矿泉水：“以后你就是咱们学校的‘明星教师’了，可不能忘了我们这些老同事啊。”
李伟也跑了过来，手里拿着一张画，上面画着一个老师和一个学生，旁边写着“恭喜林老师获奖”：“林老师，这是我画的，祝您以后拿更多奖！”
林晚星接过画，心里满是感动。她蹲下来，摸了摸李伟的头：“谢谢你，以后咱们一起努力，你考个好成绩，老师拿更多奖，好不好？”
李伟用力点头，眼睛亮得像星星。
晚上，江哲特意订了个蛋糕，上面用巧克力写着“恭喜晚星获评2007年度优秀新教师”。他把蛋糕放在小茶几上，点亮蜡烛，笑着说：“我的女朋友真棒！以后你继续在讲台上传道授业，我在‘启航教育’帮你一起帮孩子，咱们一起在深圳把日子过好。”
林晚星闭上眼睛，对着蜡烛许愿：希望以后能帮到更多像李伟这样的孩子，希望能成为更好的老师。吹灭蜡烛的瞬间，江哲递来一块蛋糕：“尝尝，是你爱吃的芒果味。”
林晚星咬了一口蛋糕，甜意从舌尖传到心里。她看着江哲眼里的笑意，轻声说：“江哲，谢谢你。每次我熬夜改作业，你都会给我煮热牛奶；每次我遇到困难，你都会鼓励我；这次准备材料，你还帮我整理案例到半夜。你是我最坚强的后盾。”
江哲握住她的手，掌心的温度让她格外安心：“咱们是要一起过日子的人，你的事就是我的事。你能在自己喜欢的领域发光，我比谁都开心。以后你教好你的学生，我做好我的机构，咱们一起实现咱们的梦想。”
林晚星靠在江哲怀里，看着窗外的星星，心里满是幸福。她知道，这个“优秀新教师”的奖项，只是她教学之路的一个起点。2007年的夏天，是结束，也是开始。未来，她会带着这份认可和鼓励，继续用爱心对待每个学生，用耐心陪伴他们成长，做一名让学生喜欢、让家长放心、让学校骄傲的好老师。
接下来的日子里，林晚星更加忙碌却充实。她把自己的教学案例整理成文档，分享给学校的年轻教师；她成立了“语文兴趣小组”，每周三下午带学生读课外书、写短文；她还主动承担了学校的公开课任务，把“生活融入语文”的教学方法传递给更多人。
九月初，区教育局组织教学研讨会，邀请林晚星分享经验。她站在讲台上，看着台下几十位来自不同学校的老师，轻声说：“我没有什么特别的方法，只是相信，每个学生都有潜力，每个孩子都值得被期待。2005年我刚当老师时，一位前辈告诉我‘教育不是灌输，是点燃’，这两年我一直在做的，就是点燃学生心里的那束光。”
她的话赢得了台下热烈的掌声，区教研员特意过来跟她说：“林老师，你的教学理念有温度、接地气，希望你能一直坚持下去，成为年轻教师的榜样。”
林晚星笑着点头。她知道，自己的路还很长，但她会带着2007年这份沉甸甸的认可，坚定地走下去。就像龙三中的凤凰木，每年夏天都会开出火红的花，她也会在教学岗位上，一年又一年，用爱和责任，陪伴更多孩子成长，让他们在知识的海洋里，找到属于自己的方向，绽放出最耀眼的光芒。